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以單一核{227c60}酸多型性基因定型分析及網站建立進行人類第四號染色體4q23-25區域之遺傳學研究
社會科課程中納入泰雅族紋面文化之教學設計
國家公園與原住民衝突之分析:以棲蘭國家公園之設立與當地泰雅族原住民之互動關係為例
泰雅族國小學童閱讀理解能力與閱讀理解策略之研究
花蓮縣國小六年級泰雅族學童與平地學童幾何解題表現相關因素之研究
在地觀點:鹿谷鄉瑞峰三村聚落的災後重建
南庄蓬萊村居民對原住民觀光發展衝擊認知之研究
原住民對森林遊樂區開發認知之研究
原住民族語言教學成效與推展模式之相關研究-以烏來鄉泰雅語教學為例
原住民學校「族群認同」課程之個案研究:以一所桃園縣復興鄉國小為例
多元文化態度與音樂偏好--以族群為面向之桃園縣國小學童調查研究
當漢族老師遇到原住民孩子-看兩位幼稚園教師如何將泰雅文化融入單元課程與教學中
宜蘭近山地區發展過程之研究(1796-1920)―樟腦、泰雅與叭哩沙平原
誰的馬告檜木國家公園----從抗爭符碼運用到在地參與認同?
由校園整體規劃推動社區文化傳承─宜蘭縣原住民文化教育政策分析(Campus Planning and Preservation of Community Culture--Analysis of Aboriginal Cultural and Educational Policies in Yi-Lan County)
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