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研究名稱 主持人/作者 辦理時間
原住民族傳統文化表達之保護模式、法規運作檢討與對部落之實際影響-原住民族傳統智慧創作保護條例實施情況之調查、檢討、修法建議與反思( II ) 楊智傑 2022/01/01
2022/12/31
原住民族知識在教育中的探究、轉化與應用-建構以證為基的泰雅族知識內涵、課程研發與教學實踐研究( II ) 陳茹玲 2022/01/01
2022/12/31
原住民族部落韌性與環境治理-原住民族領域與國家/土治理：以鄒族為例探討由殖民、共治到自治之土地治理( II ) 汪明輝 2022/01/01
2022/12/31
臺灣原住民族身心障礙跨領域研究-當國家障礙治理碰到原住民文化： 臺澳的原住民障礙統計、鑑定與交織身份的比較研究( II ) 張恒豪 2022/01/01
2022/12/31
原住民族知識在教育中的探究、轉化與應用-應用語料庫分析技術於原住民族知識建構之研究( II ) 白明弘 2022/01/01
2022/12/31
原住民科學文化融入新課綱之STEM教材發展與學生探究能力培育-以虛擬實境/擴增實境技術結合原住民文化融入國小自然科實作教材課程與推廣( I ) 唐文華 2022/01/01
2022/12/31
原住民科學文化融入新課綱之STEM教材發展與學生探究能力培育-以虛擬實境/擴增實境技術結合原住民文化融入國小自然科實作教材課程與推廣( I ) 唐文華 2022/01/01
2022/12/31
原住民科學文化融入新課綱之STEM教材發展與學生探究能力培育-以程式編寫結合原住民文化融入國小自然科實作教材課程與推廣( I ) 王姿陵 2022/01/01
2022/12/31
氣候變遷與部落發展：原住民族的韌性與變遷性-從疫情到後疫情：原住民觀光部落的災害靭性與變遷性( I ) 張瑋琦 2022/01/01
2022/12/31
氣候變遷與部落發展：原 住民族的韌性與變遷性-災難正義：永久屋抗爭行動對於原住民族韌性與變遷性的重塑與實踐( I ) 林慧年 2022/01/01
2022/12/31
Pacuru ta sikudan na paiwan—排灣族知識系統為本位的科學教育研究-以排灣族災害知識為梗概的科學課程發展與設計( I ) 李馨慈 2022/01/01
2022/12/31
Pacuru ta sikudan na kacalisiyan—原住民族知識系 統為本位的科學教育研究-STEM融入原住民幼兒防災教育對學習興趣與學習表現的影響－以屏東縣霧台鄉魯凱族部落為例( I ) 吳中勤 2022/01/01
2022/12/31
氣候變遷與部落發展：原 住民族的韌性與變遷性-後災難時期的韌性與變遷性：排灣族來義部落的文化傳承與居住正義( I ) 李馨慈 2022/01/01
2022/12/31
Pacuru ta sikudan na kacalisiyan—原住民族知識系統為本位的科學教育 研究/ 以排灣族災害知識為梗概融 入國小高年級領域課程發展與設計研究-文化回應氣候變遷與災難的創造性實踐：排灣原住民族實驗學校的藝術本位 教育( I ) 鄧宗聖 2022/01/01
2022/12/31
文學一學門規劃研究推動計畫 林啟屏 2022/01/01
2022/12/31
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