本研究旨在建構國民小學原住民族族語教學評鑑指標。
為建構本研究之指標。首先透過文獻資料分析後，藉以初步建構國民小學原住民族族語教學評鑑指標。之後，藉由十六位大學教授、學校行政人員及國民小學原住民族族語教學教師並透過三次德懷術問卷調查，建構正式之國民小學原住民族族語教學評鑑指標。
本研究藉由德懷術問卷調查後，建構出三向度、六層面及五十一項具體評鑑指標的國民小學原住民族族語教學評鑑指標。
本研究三向度，包括：教學實務能力向度、班級經營與情境規劃向度以及運用資源與實施評量向度。六層面則為：教學準備計畫層面、實施教學活動層面、班級經營能力層面、規劃教學情境層面、使用教學資源層面以及實施教學評量層面。
研究者將所建構的評鑑指標應用在原住民族族語教學現場並透過教室觀察及訪談一位國民小學原住民族族語教師，藉以了解所建構指標的可行性及實用性。研究者經過觀察及訪談後，確認本研究建構的國民小學原住民族族語教學評鑑指標能應用在族語教學課堂中進行觀察，藉以了解族語教師教學情況。
最後，根據上述研究結論，研究者提出建議提供教育行政單位、原住民族族語教師以及後續研究者做為參考。

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