本研究旨在探討屏東地區大專院校原住民族學生學習動機與學習滿意度之現況與關係。為達研究目的，研究對象乃以屏東地區大專院校原住民族學生，以分層隨機抽樣方式，共獲得有效問卷750份。本研究採用問卷調查法，以自編「屏東地區大專院校原住民族學生學習動機與學習滿意度調查問卷」作為資料蒐集的工具，進行調查研究，並將蒐集之資料、調查結果以描述統計、獨立樣本 t考驗、單因子變異數分析及多元逐步迴歸等統計分析方法進行資料分析。經統計分析結果，獲得研究結果如下： 一、大專院校原住民族學生學習動機以成就動機層面最高；考試焦慮層面最低。 二、大專院校原住民族學生學習滿意度以人際關係層面最高；行政服務層面最低。 三、男性大專校院原住民族學生在學習動機之自我效能層面高於女性。 四、不同「學院」、「年級」的大專校院原住民學生在學習動機之目標取向、工作價值、自我效能、考試焦慮四個層面有顯著差異。 五、不同「性別」、「族別」的大專校院原住民學生在學習滿意度各層面上並無顯著差異。 六、不同學院的大專校院原住民學生在學習滿意度課程內容、教師教學、行政服務、學習環境四個層面達到顯著差異。 七、不同年級的大專校院原住民學生在學習滿意度教師教學、行政服務兩個層面達到顯著差異。 八、學習動機對學習滿意度各層面之解釋力，達到近百分之四十的解釋力，且達顯著水準。 根據上述研究結果，研究者對原住民族學生學習狀況及未來後續研究提出具體建議，以供相關單位參考。
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/33304483339517224534
