本研究旨在理解原住民樂器文化與民族音樂教育經營的可行性，並進行實驗性的特色課程規劃及教學。論文主要的研究問題包括：原住民族樂器被長期靜置於冰冷而記憶遙遠的文獻紀錄裡，如何在當下的各式場域中展現其鮮活的樣貌？如何以國小音樂教育為平台，發展原住民族樂器為原住民族文化教育的種子？怎樣才能建構一個以原住民族文化為主體的音樂教育模式？透過參與觀察法、深入訪談法及三角交叉檢測法，並比較花蓮縣秀林鄉「崇德國小」及「文蘭國小」原住民族樂器教學的現場後，研究發現，若要讓原住民族樂器跳脫樂舞的附屬位階，建立其文化主體性，唯有藉由教育行政的資源整合，讓部落的專長人力進駐學校，在正式課程中實施協同教學，才能讓原住民族樂器文化在國小階段深耕及延續。筆者以一個音樂教育工作者及原住民身分，希望藉此研究力挽部落傳承的式微，並提供一些建議，以茲其他有心推動原住民族音樂教育者一個便捷的參考。

http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/65114150336759477755