本研究旨在瞭解花東地區國中小學特教教師工作壓力與情緒管理之現況及相關情形，並加以探討不同背景變項之花東地區國中小學特教教師在工作壓力及情緒管理方面的差異性。本研究採用調查研究法，以研究者自編之「花東地區國中小學特教教師工作壓力與情緒管理調查問卷」為研究工具，針對花東地區國中小學特教教師為研究對象，透過立意抽樣方法，總共發出150份問卷，回收有效問卷為126份。根據問卷回收後之填答結果，利用SPSS 統計軟體求得次數分配、百分比、平均數、標準差、並以t考驗、單因子變異數分析和Pearson 積差相關，來進一步做資料處理。
本研究之研究結果如下：
一、花東地區國中小學特教教師工作壓力之程度及差異情形：
(一)花東地區國中小學特教教師工作壓力程度趨向於中等偏低，以「工作負荷」的壓力感受度最高，而在「專業成長」的壓力最低。
(二)不同「任教階段」、「學歷背景」及「學校規模」之花東地區國中小學特教教師，在工作壓力的感受程度上有顯著差異。
二、花東地區國中小學特教教師情緒管理之程度及差異情形：
(一)花東地區國中小學特教教師的情緒管理能力屬於中等偏高，以「情緒同理」能力最高，而「情緒表達」的能力最低。
(二)不同「性別」及「任教班級」之花東地區國中小學特教教師，在情緒管理能力上有顯著差異。
三、花東地區國中小學特教教師情緒管理能力對工作壓力感受無呈現顯著相關。
最後，研究者並根據研究結果提出具體的建議，供教育行政機關、學校、特教教師、以及後續研究者之參考。

http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/64503493277731568888