http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/75586360089125108932
本研究的目的是要探討以歌舞教學方式來進行阿美族族語教學，對增進阿美族學童族語的聽覺及詞彙能力成效如何。
阿美族語在無文字的條件下，透過口傳文化將文化傳承；希望透過本研究，了解阿美族歌舞在教學上的實施情況及族語表達能力之狀況；其次，藉由阿美族歌舞教學探討學童與家長互動情形；最後，透過阿美族歌舞教學對學校教育的探討、家庭教育及部落的運用與發展。本研究得到以下的結論：
一、學童藉由阿美族歌舞教學，使原本只是語言文化的傳頌，因為歌舞的介入，使得學童學習族語更多元化、更活潑化，學童對於族語課程的期待，不僅只是學習語言了，還讓學童體悟到歌舞是屬於自己的文化。
二、學校教師對於課程內容安排，讓學童學習到部落社區的傳統價值及傳統文化，學童快樂的學習族語，從課程中瞭解自己的文化，學童們相互間的互動增加，學童學習到自主性、有自信，教學過程中，國語及阿美族族語交互使用，學童比較容易瞭解長輩平常的話語為何，加深學童對阿美族族語的認識。也會主動教導老師阿美族族語。學童也瞭解祖先們的生活情形，進而認同自己文化。
三、現今台灣的原住民部落，部落族人對於族語的維護缺乏危機意識，部落裡的長輩們相互以族語交談；年輕一輩的族人，或用族語，或用國語；小孩子們已完全以國語文談。部落裡的小孩與長輩的對談已全然變成中文，倘若部落裡的長輩都已離開，部落將再也聽不到族語的交談聲，取而代之的將是國語。
藉由「阿美族歌舞教學敘說研究」瞭解現今阿美族語所處的困境，根據研究結論，對學校行政單位及原住民部落提出幾點建議供參考。