"本研究個案學校為屏東縣大武山國小，係一所排灣族原住民小學，本研究之研究目的欲探討部落家長對孩子的家庭教養方式和教育期望及家庭結構,與孩子的學業成就表現之間的關係。
本研究之訪談對象為大武山國小居住在北大武山部落之五名原住民學童及南大武山部落一名原住民學童及其家長和兩名協同研究教師。本研究之參與觀察因受限於研究者本身職務關係，故以五年級原住民學童家庭為實施的參與觀察及訪談場域。本研究採質性研究，再透過半結構式的訪談大綱，確立基本的資訊，然後再進一步作深入瞭解。主要方法以訪談為主，教室觀察、文件分析為輔,來進行資料之蒐集佐證。

本研究之研究結果發現：
一、原住民學童家庭教養方式與學業成就表現有明顯相關，家庭教養方式投入越
多、越關注課業學習的家庭，學童的學業成就比較好。
二、原住民學童家長期望與學業成就表現有明顯相關,家長教育期望較高的家庭，學
童的學業成就表現也會比較好。
三、原住民學童家庭結構與學業成就有明顯相關,家庭結構的完整性與家庭經濟能力
越好的家庭，學童的學業成就也會越好。

根據研究結果，針對原住民家庭、學校及政府教育行政單位提出建議，做為
未來研究者進行相關研究時的參考。

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http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/10014886609206419429