1998年制定之原住民族教育法，由於立法過程中區分「一般教育」及「民族教育」的歷史偶然，以及該法施行後在規範與實踐的落差，致使憲法增修條文第10條規定之「依民族意願之原住民族教育」，至今仍無法回應台灣原住民族對於「找回教育權」、「延續民族命脈」的主張訴求。為了突破此一困境，本文以國民教育階段為討論重心，旨在從憲法觀點，提出原住民族教育權利之憲法解釋建構理論，一方面對於憲法第21條「原住民學習及受教育權」的實踐現況進行合憲性檢討，另一方面分析「原住民族教育集體權」的證成途徑，並闡釋此一原住民族個別性集體權之憲法基礎及權利內涵。在憲法的規範性理論基礎上，本文進一步引介「部落學校」政策及Pinuyumayan卑南族花環部落學校的實際運作情形，討論部落學校在原住民族教育權利實踐上的意義與侷限，同時提出原住民族教育法的修法建議及未來制度實踐的可能方向。