【中文摘要】

本研究旨在探討原漢學童教育期望、學習心理需求與學習行為之關係。研究採用問卷調查法，並以「國小學童學習經驗問卷」為研究工具。以5個縣市四種族群（布農族、阿美族、排灣族、漢族）高年級學童為母群體，有效問卷840份。所得資料以Hotelling’s T²、單因子變異數分析、多元迴歸分析等進行分析。研究結果如下：1.原漢學童教育期望、心理需求、學習動機、學習努力、求助行為偏高，自我設限、學習堅持行為偏低；2.不同背景變項（性別、族群）原漢學童在教育期望、心理需求、學習動機與學習行為有顯著差異；3.性別、族群及原漢學童教育期望、心理需求、學習動機對四種學習行為均有顯著預測力。最後，根據研究發現提出具體建議以供教師及家長及未來研究之參考。





【中文關鍵詞】

教育期望、心理需求、學習動機、學習行為