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2008.05.06 ~ 2009.05.06
國境之南的原住民社區本位學校
作者 李哲偉
學校系所 2009亞太地區教育社會學論壇
地點 全臺 全部  
研究內容 [中文摘要]

　　本論文主要目的在檢視本位教育理念於台灣原住民社區本位學校的體現情形，以及其間出現的問題。為了達成上述的目的，本研究選擇一所位於台灣南部的原住民完全中學，作為分析的對象，採用俗民誌的研究途徑，以參與式觀察、半結構式訪談與文件分析三種方法進行為期七個月的資料蒐集。在研究觀點上，本文採用Corson(1999)的社區本位教育理論來檢視與詮釋原住民社區本位學校的體現情形。根據本文的分析可以發現，此所學校在轉型成原住民完全中學的初期有著同床異夢的差異，主要分為學校積極的思維與社區質疑的觀點，社區本位教育的實踐狀態處於曖昧與兩難的窘境，學校經營與社區互動的模式為平行獨立的文化個體，有民族自決的高意識卻沒有抵殖民的高動能。本文建議加強原住民族文化復振的成熟度與準備度，訂定相關法令政策來支持，專業人才的培訓，才有可能達成民族自決之目的。

　　關鍵詞：社區本位教育、社區本位學校、原住民社區本位學校、原住民完全中學
 
 

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