臺灣原住民族資訊資源網 - 研究資源 - 博碩士論文


依類型	族群	主題

2008.05.01 ~ 2009.05.01

不同就學區域與居住形態對原住民學生科學學習影響之研究

作者		陳至曄
學校系所		國立屏東教育大學數理教育研究所
地點		全臺全部
研究內容		[中文摘要] 　　本研究之主要目的在探究不同就學區域與居住形態之原住民國中生在科學學習影響因素、學習動機及學習成就之間的關係。本研究採問巻調查法，以九十六學年度屏東縣九所國中，共817名原住民學生為有效樣本。以描述統計、皮爾森積差相關、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析及多元逐步迴歸分析等方法進行分析。研究結果發現：一、原住民學生知覺科學學習影響因素整體上為中偏正向程度，整體上對科學學習的動機為中等偏高。二、原住民學生科學學習影響因素與學習動機呈現高度相關；而在極端值的相關考驗發現，科學學習影響因素、學習動機，都與學習成就無關。三、不同就學區域之原住民學生在科學學習影響因素整體上差異並不大；不同就學區域的男、女生在科學學習影響因素具差異的向度不完全相同；而不同就學區域的七、八、九年級生在科學學習影響因素具差異的向度則是完全不同。四、不同就學區域之原住民學生在科學學習動機整體上差異並不大；不同就學區域的男、女生在科學學習動機具差異的向度不完全相同；而不同就學區域的七、八、九年級在科學學習動機具差異的向度則是完全不同。五、整體來說，不同居住形態之平地就學原住民學生在科學學習影響因素上部分向度有差異，但在學習動機上則是完全沒有差異。六、比較不同求學類型之原住民學生在科學學習影響因素和學習動機上，可以發現居住和就學皆在平地的原住民學生最為不利。七、科學學習影響因素有部分向度能夠預測原住民學生的學習動機；而且預測平地就學比原鄉就學具有更高的解釋力。本研究並根據研究結果歸納出結論，並據此針對原住民家長、學校機構、相關行政單位及後續研究者提出相關建議。　　關鍵詞: 原住民教育、科學教育、科學學習