[ 摘要 ]

研究者經過長時間與原住民幼兒相處，對於其學習經驗充滿好奇，尤其是在科學活動科目中，因此本研究旨在呈現原住民幼兒學習科學活動的經驗，探討教師如何針對原住民幼兒進行『科學領域』的教學，同時也瞭解原住民幼兒在學習科學活動歷程中所遭遇到的困難與問題，以及原住民幼兒對學習科學活動的知覺及感受。

本研究採用質性研究之個案研究的方式進行，採立意取樣的方式，選擇花蓮市太陽國小附設幼稚園星辰班的一位原住民幼兒小岳（化名）作為研究對象。研究時間為一個學期，每週觀察三次，分別是星期二、三、四的主題活動時間，並且利用活動結束之後與幼兒以及教師進行正式以及非正式訪談。資料蒐集的方式包括有觀察、錄影、訪談等。

本研究主要發現如下所述：

一、教師進行科學活動的教學方式大多以團體活動輔以小組活動、個人活動的方式，以自編教材為主、坊間教材為輔。研究對象小岳之學習經驗，從科學知覺與感受分別探究與討論。

二、研究對象小岳認為進行科學活動很有趣，也覺得學習科學活動是一件有趣、好玩的事情。所喜歡的活動有三個特質：其一是動態性經驗，其二是自己動手操作的活動以及結合生活經驗。

三、原住民幼兒小岳在學習科學活動中所面臨的困難包括：專注力不足、家庭教育等相關因素。