[ 摘要 ] 本研究旨在進行台灣原住民歌謠應用於現行藝術與人文領域教科書之現況研究, 研究目的乃(一)探究原住民歌謠於現有九年一貫藝術與人文領域教科書中所佔的份 量與比例。(二)探討當今九年一貫藝術與人文教科書中每首原住民歌謠的音樂內涵 與傳唱時機及演唱方式。(三)探討現行藝術與人文教材中原住民歌謠於教學上的運 用狀況與適切性。研究用書乃以2006 年9 月至2007 年7 月即95 年版教學用書為主, 包含南一、康軒、翰林三個版本,以一、二年級生活領域教科書中的藝術與人文部 份、國小三至六年級、及國中一至三年級的藝術與人文領域教科書作為本研究之範 圍,共計九個年段,十八個學期,五十四冊。 本研究之工具有三,皆為研究者整理相關文獻後自編而成,是為九年一貫藝術與 人文領域教科書之「原住民歌謠內容分類表」、「原住民歌謠演唱形式分類表」與 「原住民歌謠曲目分析與適切性檢視表」。於研究方法上乃透過內容分析法,將教科 書中的原住民歌謠作一分析檢視以達本研究之目的。另外研究者藉統計之次數分析, 用EXCEL 與SPSS 軟體來分析資料,探討現今九年一貫藝術與人文領域教科書中所有 屬於原住民歌謠曲目之比例,及原住民各族群的歌謠所佔之比例,並用內容分析法從 歌謠中歌詞的內容,分類探討現今藝術與人文教科書中的原住民歌謠是否涵蓋原住民 音樂中的各大類別,也將各版本之原住民歌謠作一演唱形式的分析與統計,檢視是否 各類的原住民歌謠之歌唱形式於各版本中均有所介紹,以利傳承。接著研究者並從各 曲目的素材分析及教學上的運用來探討其教學的運用狀況,以及每首曲子在課本中教 學編排的適切性。另藉著訪談來確認每一首曲子於原住民生活中之運用情形。 研究結果發現: (一)台灣原住民歌謠於現有九年一貫的藝術與人文教科書中共有44 首曲目,平均比例為3.03%,以南一版所佔比例最多,翰林版最少,各版本中之原住民曲目並非每一族群皆被囊括,其中比例以阿美族歌謠所佔最高,平均達原住民歌謠總曲數之38.64%,而各年級分配並不平均。 (二)九年一貫藝術與人文教科書中,原住民歌謠的類別以歌詞內容來分類,飲酒歌中的歡樂歌所佔最多。以歌唱形式來分類則單音曲調唱法的運用最為廣泛,其中並涵蓋單音中領唱與和腔唱法、複音唱法中的頑固低音唱法,和聲唱法的自然和絃或泛音唱法,混合唱法中的齊唱加合唱。而曲子演唱時機,大多數為平常歡樂時所唱。 (三)現行藝術與人文教材中原住民歌謠於教學上之運用包含演唱、樂理教學、欣賞教學、人文知識的介紹、樂器合奏、音感與創作。被運用於演唱與樂理教學最為普遍,但運用於創作與音感教學則屬稀少。 實地環島採訪各族專家,遺憾的發現有的歌曲出處註明錯誤、歌詞的族語音譯錯誤,有聲CD 所錄唱者的發音亦有些瑕疵,所涵蓋的曲目並非全是各族最典型的代表作品,凡此種種均有待各版本編輯者再版時做參酌。