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2008.06.01 ~ 2009.06.01

國民小學弱勢族群學生輔導政策與學校適應之研究

作者		羅美雲
學校系所		國立臺北教育大學教育政策與管理研究所
地點		全臺全部
研究內容		[ 摘要 ] 本研究旨在探討國民小學弱勢族群學生輔導政策與學校適應之現況、相關與差異，以及國民小學弱勢族群學生輔導政策的實施困境及改善策略。本研究以臺北縣公立國民小學主任及教師為研究對象，以「國民小學弱勢族群學生輔導政策與學校適應調查問卷」及「半結構式訪談大綱」為研究工具。根據填答資料進行描述分析、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析，並佐以半結構式訪談資料進行分析。研究結果如下：一、臺北縣國民小學弱勢族群學生輔導政策實施成效良好。二、臺北縣國民小學弱勢族群學生輔導政策中，以學習輔導、輔導活動、認輔制度的實施成效較佳，而以親職教育的實施成效較差。三、臺北縣國民小學男性教師、主任與組長、大規模學校教師，較為肯定弱勢族群學生輔導政策的實施成效。四、不同服務年資、學歷、族群背景之臺北縣國民小學教師，在弱勢族群學生輔導政策上，均無明顯差異。五、積極落實弱勢族群學生輔導政策，才能有效提升弱勢族群學生教育品質。六、臺北縣國民小學弱勢族群學生學校適應狀況未臻理想。七、臺北縣國民小學弱勢族群學生學校適應，以生活適應與行為表現較佳，學習適應狀況較差。八、外籍配偶子女在學校適應上表現最佳，原住民學生與弱勢家庭學生的學校適應品質較差。九、原住民學生之生活適應較佳，外籍配偶子女之行為表現較佳，家庭弱勢學生之生活適應與行為表現較佳；其學習適應品質則均較差。十、臺北縣國民小學男性教師、服務年資11-15年教師、主任、外省族群教師、中型及大型學校教師，較為肯定弱勢族群學生學校適應的品質。十一、充分瞭解弱勢族群學生學校適應品質，有效運用弱勢族群學生輔導策略。十二、臺北縣國民小學弱勢族群學生輔導政策與學校適應有正向關係。十三、專業人力不足、家長及教師參與意願低、經費不足，是臺北縣國民小學實施弱勢群學生輔導政策的主要困境。十四、引入人力資源、提高經費補助、提升輔導知能、提供個別化輔導，可以改善臺北縣國民小學弱勢群學生輔導政策的實施困境。根據上述結論，本研究對教育行政機關、國民小學行政、國民小學教師及未來研究，分別提出相關建議及參考。