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2008.06.01 ~ 2009.06.01

台中縣大雅鄉六年級學童鄉土知識與鄉土認同之研究

作者		喻如妘
學校系所		國立臺北教育大學社會科教育學系碩士班
地點		全臺全部
研究內容		[ 摘要 ] 台中縣大雅鄉六年級學童鄉土知識與鄉土認同之研究摘要本研究旨在探討台中縣大雅鄉國小六年級學童「鄉土知識」與「鄉土認同」之現況與關聯性，採用問卷調查法進行實證資料的蒐集，研究對象為九十七學年度就讀於台中縣大雅鄉國小六年級的學童，共計抽取學童樣本 849人，有效樣本 841人。為了達成研究目的，首先進行有關本研究相關資料及文獻的蒐集，緊接著做文獻之探討，以便瞭解「鄉土知識」與「鄉土認同」之理論與相關研究，以做為編製問卷的理論基礎，及研究結果分析與討論的依據，然後再將問卷所蒐集的資料，運用SPSS套裝軟體進行 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析等統計方法來加以整理，把所得之研究資料整理出結論並提出建議，來提供實施鄉土教育的參考。本研究經統計分析後獲得以下的結論：一、台中縣大雅鄉國小六年級學童在整體「鄉土知識」量表的總答對率為 61.08%；在「鄉土認同」量表中，每題最高分為 5分，最低分為 1分，各試題平均分數為 3.86分。由數據可知，台中縣大雅鄉國小六年級學童的鄉土知識表現良好；在鄉土認同部分具有不錯的鄉土認同感，不過仍有相當的努力空間。二、在鄉土知識表現上，以「女學童」優於「男學童」；在鄉土認同表現上，以「男學童」優於「女學童」。三、「閩南人」、「客家人」、「外省人」族群的學童在鄉土知識上優於「原住民」的學童，在鄉土認同上以「原住民」表現最好。四、在鄉土知識上，「父親教育程度較高」的學童優於「父親教育程度較低」的學童；在鄉土認同上則無顯著性的差異。五、在鄉土認同上，「母親教育程度較高」的學童優於「母親教育程度較低」的學童；在鄉土知識上則無顯著性的差異。六、在鄉土知識與鄉土認同表現上，居住「十年以上」的學童都優於居住「六到十年」及「五年以下」的學童。七、在鄉土知識上，以「鬧區」的學童優於「郊區」的學童；在鄉土認同的表現上則無顯著性的差異。八、在鄉土知識上，以鄉土資訊的來源由「電視報紙」的學童，優於鄉土資訊的來源由「其它管道」的學童；在鄉土認同的表現上則無顯著性的差異。九、在鄉土知識上，不同參加鄉土活動次數的學生，均無顯著性的差異；在鄉土認同的表現上，以參加鄉土活動「5次以上」的學童明顯優於「完全不參加」鄉土活動的學童，達顯著性的差異。十、學童的鄉土知識與鄉土認同具有顯著性正相關。根據上述之結論，本研究針對當前國民小學實施鄉土教育及後續研究提出建議。