中心館藏網址 http://tulips.ntu.edu.tw/record=b2198414*cht [ 摘要 ] 九年一貫新課程之精神在於讓教育回歸生活面，透過學校本位課程的實施，有幫助於鄉土音樂教育的落實，使各地方具有地方色彩的台灣音樂，透過教育機制，獲得適性合宜的教學推展。但是九年一貫課程標準只提供原則性內容，在教學進程上較無具體規範。故研究者企圖在學校本位與音樂教育本土化的關懷下，採用質性研究法，從相關文獻中，探討世界各國與台灣鄉土音樂之發展、原住民鄉土音樂教材之相關研究，另進行270首布農族歌謠之收集、曲目分析與整理。亦以問卷調查與深度訪談，來瞭解原住民歌謠在學校音樂課程之使用現況，及原住民歌謠運用在「歌唱」、「樂理」、「欣賞」、「樂器」、「創作」五大教學活動上之比例，與布農族地區之音樂教師在運用布農族歌謠之困難。最後研究者編寫一合理之布農族地區音樂教學進程大綱，並建立一布農族歌謠教學曲目搜尋資料庫。 經過上述研究過程後，研究者提出之結論如下： （一）原住民歌謠在學校音樂課之使用現況： 原住民歌謠素材在現行各出版社所編定之教科書中所佔比例不高，亦不是主要的教學素材。在教學層面的使用上，仍以「歌唱」為主，「欣賞」活動次之，最不常使用在「創作」與「樂理」（即音感與認譜）的教學面向上。而影響教師使用原住民歌謠素材之原因，主要有二：語言問題與歌謠素材的取得。 （二）布農族地區的學校，音樂老師進行布農族歌謠教學之現況 布農族地區之學校在進行布農族歌謠教學活動上，主要是在鄉土語言課程中進行，或是藉由鄉土歌謠比賽等機會所組成的合唱團中進行，學校音樂課之教學仍以審定教科書之內容為主，布農族歌謠教學之活動並不是在音樂課程中進行的。 （三）探索布農族歌謠之音樂教學內涵，並建立布農族歌謠曲目分析教學資料庫，提供學校音樂老師運用在教學中 研究者從所收集的270首布農族歌謠中，針對歌曲之音組、節奏、調性、音域、曲式、歌詞內容等，運用Linux作業系統建立一搜尋資料庫，將分析完成之270首布農歌謠資料建檔於其中，並可供使用者依據「歌謠分類」、「節拍」、「建議教學年齡」、「調性」等四大項目進行查詢，提供使用者相關之資料以便運用在教學中。 （四）針對布農族地區的學校，試做一合理的教學進程大綱，以便其他原住民地區實施鄉土音樂教育之參酌 研究者歸納整理出布農族歌謠中之音階、旋律、節奏上等音樂要素，編寫出一合理之教學進程大綱，並從270首歌謠中，找出可呼應教學進程之歌謠素材。而此過程，研究者相信可以推衍於其他原住民鄉土音樂的研究與運用上。 最後，研究者依結論做出個人之建議，以做為對政策面、原住民地區之音樂教師、及對研究原住民音樂有興趣者之參考。
