本研究旨在探討教師應用虛擬實境裝置進行教學活動之體驗價值與行為意圖之關係。研究者以科技接受模式作為本研究之架構，並加入教師對於使用虛擬實境裝置進行教學活動之體驗價值以探討其對行為意圖之影響。研究採問卷調查法進行，透過結構方程模式分析樣本資料之信效度、配適度及各構面間的關係。本研究參考學者之問卷工具，並加以改編而成本研究之研究工具。預試採立意抽樣，總計發放90份問卷，排除作答不完整之問卷後，共計回收81份有效問卷，有效問卷回收率為90.0%。預試所得之樣本經差異性檢定與關聯性檢定後，問卷各題項均有良好之信效度，各構面之Cronbach’s α係數介於73~.81之間，顯示整體量表有良好之信度。正式問卷總計發放461份問卷，排除作答不完整之問卷後，共計回收440份有效問卷，有效問卷回收率為95.4%。研究者利用SPSS for Windows 12.0及Amos 20.0統計軟體進行問卷資料統計分析處理。經數據分析後得本研究模型之體驗價值對行為意圖具有顯著影響之關係。根據研究結論，研究者提出包括評估課程適用性、創造全新虛擬實境教學課程，以及鼓勵教師參與虛擬實境相關之教學研討會等建議。
