本研究乃以一所太魯閣族小學為研究個案，探討其執行原住民委員會「推展民族教育為特色學校之學校本位課程計畫」之執行狀況、困境與轉機。在研究方法上透過半結構式的深度訪談，參與觀察與文件分析等方式進行研究。依據本研究之目的，獲致結論如下：
一、民族教育課程體現了多元文化教育理念。
二、該校發展民族教育課程是以重視部落族群為特色，以增進學生自我認同與
自信心。
三、民族教育課程的成功推動，必須仰賴學校、部落及政府三方的齊心推動。
本研究依據研究發現，提出若干建議：
一、對教育部及原民會的建議：
(一)應持續補助國中小推動民族教育課程之相關經費。
(二)兩部會應在部落與學校辦理「網路資源推廣活動」與「師資培訓活動」。
二、對原住民重點學校之建議
(一)應提升教師編寫民族教育課程知能，以「螺旋式」方式規劃課程。
(二)民族教育課程應該朝向培育人才之方向規畫以提升社會競爭力。
三、對社區之建議
(一)鼓勵共同參與及研發學校民族教育課程。
(二)社區珍視本族文化，可與學校民族教育課程相呼應，發展文創產業。
四、對未來研究之建議
(一)可擴大研究場域之範圍。
(二)可以研究對於進駐在社區的NGO對民族教育之貢獻。 |
