本研究以高雄市市區某國小以及屏東縣偏鄉某國小，兩校五年級學生為樣本，研究時間每校三週共計六小時，本研究運用課室觀察、晤談、文件分析等多元方式了解研究樣本經過5E文化回應教學後對於學生在探究能力、文化認同及學習成效的改變。

　　本研究獲得結論如下：（一）學生在經過實驗教學後對於自我探究能力沒有明顯改變。（二）學生在經過實驗教學後無論是都市學生或是偏鄉學生，在文化認同的各面向文化歸屬」、「文化投入」、「文化統合」都有明顯的提高而偏鄉學生所成長的幅度又高於都市學生。（三）學生在經過實驗教學後在學習成效上有顯著的提高，而都市學生成績優於偏鄉學生。

根據研究結果與發現，5E文化融入教學可提升學生對文化的認同以及學習成效，但在自我探究能力則還有待確認。