本研究採用設計研究法，以13位阿美族三年級學生為研究對象，從海岸阿美族語初級認證題庫之字詞及生活中常使用之阿美族語字詞中挑選100字詞，再進一步將詞語分類，如：數字、名詞、動詞、稱謂等，設計出「族語心臟病」、「lima幫幫忙」、「眼明手快」、「阿美小勇士」等四款族語桌上遊戲，遊戲於每週二的第四節本土語言課程時間進行兩個月八次測試，透過觀察與訪談學生探究操作遊戲學習族語之歷程以測試與修正，本研究之研究結果如下：

一、根據發展原型、測試與修正和驗證，三階段設計族語桌上遊戲。

二、從學童生活經驗常使用之字詞中挑選適當字數以發展遊戲。

三、選擇普遍易上手及反覆操作之機制。

　　透過本研究所發展之族語桌上遊戲，研究者發現學生經由反覆操作族語遊戲可以強化連結族語的口說和族語字詞認讀之能力，同時也促進了族語能力與學習動機。最後，研究者依研究結果彙整提出建議，以作為教學者、未來研究者參考。