本研究採質性研究法，以聖經經文融入品格教育課程設計為研究個案，目的是探討課程設計之教材內容、教學設計、教學實施歷程、實施困境與因應及實施成效。研究者於2013年9月至2015年6月，在班級實施為期兩年的品格教育，每週一次融入在彈性課及綜合課進行教學，最後依據學生的省思心得單、家長回饋及訪談紀錄等，評估課程設計之成效。
本研究獲致的結論如下：
一、課程設計之教材內容，雖然主要是以聖經經文為主，但授課教師也會配合多元教學方法及媒材，同時結合學童生活經驗進行教學。
二、為了優化教學品質，研究發現在教學設計上有分析班級學生狀況、設定學習目標、選擇教學方法、活絡教學、激發學生參與及進行檢核等原則。
三、研究發現，品格教學没有一定的實施步驟與時間表，不僅每個授課老師教學方法不同，加上班級成員不同，所以實施教學歷程也不盡相同。
四、課程實施上雖遇正式課程趕課壓力、家長以學業成績至上的傳統觀念、社會亂象混淆道德價值、教材內容遭質疑及教學成果難以具體呈現等問題，但仍有其因應解決之道。
五、研究結果發現，本課程設計對學童的自我成長、學習表現及人際關係三方面，皆有正向的表現。
最後，本研究依據研究結果對有志於推展品格教育的教師、學校單位及未來研究方向提出建議。 |
