本研究是以花蓮縣立源城國民小學二年級學童為對象，運用詞素覺識的內涵進行二年級學童詞彙教學之活動。期望透過詞素覺識的教學活動，建立學童詞素覺識的概念並且瞭解詞素與詞彙間的關係，以及詞彙在不同語境脈絡中所產生的不同詞義；幫助學童增進詞彙知識的區辨及覺察能力，進而提升閱讀能力。 本教學採用課文本位詞彙教學模式，將現行課文內的詞彙教學融入詞素覺識的內涵來進行詞彙教學，以詞素覺識之語意部件覺識、構詞覺識與詞素區辨覺識為主軸，輔以釋詞覺識與構詞規則覺識，加強學童的詞素覺識與閱讀能力。本技術報告教學的成果為教學活動設計，教師可透過詞素覺識的教學活動，瞭解詞素覺識在詞彙教學上的運用，讓學童在教學活動設計中，學習詞素覺識的概念與應用。