本研究旨在瞭解屏東縣原住民重點學校之國小現職教師對推展民族教育其課程規畫、實施滿意度、社會支持與實施成效之現況，並分別針對不同的背景變項，在課程規畫、實施滿意度、社會支持與實施成效上的差異情形加以探討；其次，分析四者之間的關係；最後，本研究試圖對這些因素的影響進行驗證。
本研究採用問卷調查法，以屏東縣原住民重點學校之國小教師為調查和分析的對象，編製「屏東縣原住民重點學校國小推展民族教育現職教師之研究調查問卷」進行調查，普查屏東縣原住民重點學校國小30所、242位國小教師為樣本，蒐集的資料以t考驗、單因子變異數分析、pearson相關與多元迴歸分析等統計方法進行分析與處理。研究結論如下：
一、課程規畫對實施成效有部分正向且顯著的影響。
二、課程規畫對實施滿意度有部分正向且顯著的影響。
三、實施滿意度對實施成效有部分正向且顯著的影響。
四、課程規畫會透過實施滿意度的中介作用，進而部分正向影響實施成效。
五、社會支持對課程規畫與實施滿意度的關係沒有正向的調節效果。
六、社會支持對實施滿意度與實施成效的關係沒有正向的調節效果。
最後，依據研究結果，本研究提出具體建議，俾供民族教育行政機關、原住民重點學校及後續研究者之參考。 |
