研究方法採教學行動研究法，以新竹縣某國小五年級學童為研究對象，進行七次的跨文化溝通課程，以課堂觀察、錄影、訪談、學習單、省思札記等質性資料進行分析與歸納，探討「跨文化溝通教學課程」設計方法及實施歷程和「跨文化溝通教學課程」對國小高年級學童跨文化溝通能力及多元文化素養的影響。

本研究發現，跨文化溝通教學提升國小學童的跨文化溝通能力和多元文化素養是具體可行的，學童對跨文化溝通教學融入英語教學持肯定且正面的態度，根據研究結果與發現，本研究亦提出建議以作為未來教學與研究之參考。