國內外研究指出家庭社會資本的累積、文化資本陶冶、財務資本供給對於學生學習成效有顯著影響，然宜蘭縣原住民地區地處偏遠、家庭平均收入低於全國，是否影響學生學習成就低落的重要因素?再者，除了學校課程教學之外，學生擁有資訊設備輔助學習的情況下，資訊學習成效如何?本研究目的為探討不同家庭社會資本、財務資本及學校素質因素對學生資訊學習成效之影響。本研究採立意取樣進行問卷調查法，以 106學年度宜蘭縣大同鄉、南澳鄉十一所國小之高年級學生共247人為樣本，回收問卷166份，計分方式採簡單分類量表、Likert 五點量表。所得資料經描述性統計、獨立樣本 t 檢定、皮爾遜積差相關、單因子變異數分析、複迴歸分析，獲得下列結果：(一)母親教育程度對於家庭社會資本達顯著、父親教育程度對家庭財務資本接近顯著，顯示原鄉父母的教育程度對於家庭資本的累積有重要的影響。(二)原鄉家庭社會資本各構面中以父母教育期望一項達顯著影響，代表學生在家庭中愈父母教育預期望高則資訊學習表現愈佳。(三)家庭財務資本各構面中以供給子女學習之設備、才藝學習費皆達顯著，表示家庭財務資本愈豐富，子女資訊學習成效愈佳。(四)學校背景因素與學校素質因素達顯著差異，表示年輕教師對於教學設備、資訊課程的參與度較資深教師熱誠。學校素質因素與學習成效無顯著差異，影響學生學習成效中，家庭資本與財務資本影響力為主要因素。