本研究對象為五位學習障礙國中生。本研究工具包含三項。包含文法測驗、動態評量的問卷以及個別訪談。依據前、後測成績差異及問卷調查、個別訪談作為探討動態評量是否對於國中學障生學習文法的成效。並且探討個別的中介訓練對於學生近似發展區及學習潛能的影響。個別訪談學生，以深入探討動態評量之後，對於國中學障生在學習英文文法上的回應。