本研究目的在探討臺東縣導師初級發展性輔導工作的情形，並探討個人背景變項與導師在初級發展性輔導工作上差異情形與初級發展性輔導工作上重要程度及符合程度。本研究採取調查研究法，研究對象為臺東縣國小導師為研究樣本，分層抽樣345位導師，將所得資料以spss統計軟體執行分析，分析中將採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相依樣本t檢定等方法進行研究分析。
本研究之結論如下：
一、臺東縣國小導師知覺初級發展性輔導工作重要程度得分最高之層面為「預防及處理學生情緒與衝突問題」，得分最低之層面為「班級氣氛」。
二、臺東縣國小導師知覺初級發展性輔導工作符合程度得分最高之層面為「個案輔導與轉介」，得分最低之層面為「班級氣氛」。
三、臺東縣國小導師知覺初級發展性輔導工作之「重要程度」，不因性別、年齡、年資、任教年級、學歷、修讀輔導學分數、在職參訓輔導知能研習時數的不同而有差異存在。
四、臺東縣國小導師知覺初級發展性輔導工作之「符合程度」，因性別、學歷、修讀輔導學分數、在職參訓輔導知能研習時數的不同而有差異存在。
（一）女姓導師在「個案輔導與轉介」上顯著高於男姓導師。
（二）教育大學或教育學院一般系所畢業的導師在「預防及處理學生情緒與衝突問題」顯著高於大學校院一般系所畢業的導師。
（三）修輔導20-39學分導師在「個案輔導與轉介」顯著高於沒有修輔導學分導師。
（四）參加過輔導知能研習的導師在「班級氣氛」、「個案輔導與轉介」、「初級發展性輔導工作」顯著高於沒有參加過輔導知能研習的導師。
五、臺東縣國小導師知覺初級發展性輔導工作重要程度和符合程度之落差程度最高為「預防及處理學生情緒與衝突問題」，最低之為「個案輔導與轉介」。
最後根據研究結論，提出各項建議，供學校、師資培育機構及後續研究者參考。 |
