本研究的主要目的係據2015年由聯合國教科文組織於韓國主辦的「世界教育論壇」中所通過的「仁川宣言」（Incheon Declaration,2015），透過研究者自編之「聯合國教科文組織監測永續發展目標4─教育2030檢核表」，藉以瞭解臺東偏鄉國中、小教職員及家長對教育品質與永續發展教育的觀念與態度。本研究以文獻資料分析法、訪談及問卷調查法，蒐集偏鄉學校之教育品質及永續發展教育相關資料並進行研究，進而提出偏鄉未來教育的圖像與趨勢，以及對應未來教育的挑戰，做為擬定臺東縣偏鄉國中、小提升教育品質策略及永續發展教育模式之參考。研究分析發現聯合國教科文組織希冀於2015迄2030年達成具全納性與公平性之優質教育的教育願景，與我國目前推動之十二年國民基本教育所強調的核心素養理念相互謀合，皆以追求涵蓋所有群體的優質化教育、以永續發展、促進終身學習的教育為總體發展目標。研究結論與建議有以下四點：
1、政府須以十二年國教為根基，提升偏鄉學生讀寫算之學力與生活的基本能力。
2、因應數位化科技時代的來臨，須從教育政策的引導，型塑偏鄉學校發展特色。
3、連結在地化與國際化，建構全面教學與學習品質的教育治理與機制。
4、強化學校教育現場領導、教師教學品質的精進、學生學習成效的提升，是確保教育品質的條件與過程。 |
