本研究是採用質性研究的個案研究法，透過文獻探討、訪視學校文件資料分析、個案學校ABC三校執行本土語言原住民族語教學之相關文件分析、人員訪談、座談、觀議課及研究者之校園教室觀察等方式進行研究。依據本研究的研究目的與問題，研究後結果與發現，分成三個部份來做結論，每一個部分依照研究方法與設計及個案研究困境架構，在推動原住民族語教學上之情境脈絡、困境問題、解決策略，提出說明如下：
一、國民小學在推動原住民族語教學時，需要全面性教育領航，獎勵創作課程教材，提升教師的教學品質，充實族語教學設備，解決支持性環境不利問題。
二、國民小學在推動原住民族語教學遭遇的困境，需要系統性思考各階段學習課程與教材，教師進修增能獎勵機制，學校行政運作所需經費支援，營造友善支持性環境以利因應解決策略，促進族語言文化溝通。
本研究結果對於國民小學推動原住民族語教學之困境有以下幾點提出建議：
一、教學現場層面：全面審視現行課程教材、師資教學、經費與環境在教學現場所面臨之問題，提出調整及提升方案。
二、家庭教育層面：以終身學習族語為目標，結合正式課程與非正式課程之家庭族語教育活動，提升族語使用之機會，以彰顯族語家庭生活應用之價值。 |
