本研究之研究目的在於探討英語閱讀補救教學是否能提升學生的英語閱讀理解能力和英語學習態度。研究對象是八位九年級英語低成就的學生，補教教學共進行三十週，安排在星期四第八節進行。研究期間共進行十二本英文讀物的教學，研究者在英文讀本教學時結合了YouTube影片及歌曲的教學資源。
研究者於補救教學前後均收集研究對象之英語閱讀理解測驗以及花蓮縣107學年度補救教學能力檢核測驗，以了解參與補救教學後，研究對象英語閱讀理解能力之改變情形。研究者於補救教學前後予以英語學習態度量表，以收集施測對象之英語學習態度是否轉變。於補救教學過程中，研究者也於課堂後做教學觀察記錄，以回顧施測對象之英語學習態度之變化。
研究結果顯示研究對象在英語閱讀理解能力和英語學習態度的後測分數都高於前測分數，顯示本英語閱讀補救教學有正面的效果。研究者並根據研究結果，提出討論和建議。
關鍵詞: 補救教學、英語閱讀理解能力、英語學習態度、英語低成就 |
