本研究旨在探討排灣族學童族群認同與族語學習動機之關係，採用問卷調查法，研究對象為屏東縣原住民國小五、六年級排灣族籍學童341人，研究工具為自編的族語學習動機量表及排灣族族群認同量表，問卷結果採用描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及階層迴歸分析等方法進行統計分析，獲得研究結果如下：
一、排灣族學童具有中度的族語學習動機，學習動機以族語價值最高、外在動機最低。
二、排灣族學童具有中度的族群認同，族群認同以族群態度最高、族群投入最低。
三、排灣族學童的族語學習動機沒有性別差異。
四、家中主要溝通語言別不同的學童在族語學習動機的整體及「內在動機」、「族語價值」層面上有差異。
五、家中使用語言別不同的學童在族語學習動機的「族語價值」層面上有差異。
六、不同家長教育程度的學童在族語學習動機上無差異。
七、不同家庭組織型態的學童在族語學習動機上無差異。
八、學童的族語學習動機與族群認同有正相關。
九、在控制個人變項下，學童的族群認同可以預測族語學習動機。
最後，依據本研究之結果提出建議，供教育主管機關、學校、教師及未來研究之參考。 |
