本研究旨在將桌遊融入國小中年級的魯凱族語教學，希冀藉由桌上遊戲的趣味性、便利性，以提升學生學習族群語言的動機與拼字、單字、句型的學習效能。本研究採用行動研究法，來探討桌遊融入魯族語教學的實施歷程、對學生族語學習所產生的影響。
以7位魯凱族北葉國小中年級學生為研究對象，男生4 位、女生3 位，共7 位。研究共進行為期 8 週16 堂課的教學活動。過程包括質性資料的蒐集，分別是教師札記、教室錄影、學生訪談，以及量化資料，分別是平時測驗、魯凱族語學習成就測驗。
根據上述資料分析的結果，歸納本研究結論如下
一、桌遊融入魯族語教學富含趣味性且助長學習效用。
二、運用桌遊結合魯凱族語教學能強化學生的學習動機並達顯著差異，且學生對桌遊的融入多持正向回饋。
三、桌遊輔助魯凱族語教學有益於提升學生在拼字、單字、句型的學習表現並達顯著差異，且學生也肯定桌遊能促進族語學習的進步。
透過本研究所發展之魯凱族語桌上遊戲，研究者發現學生經由反覆操作族語遊戲可以強化連結族語的口說和族語字詞認讀之能力，同時也促進了魯凱族語能力與學習動機。最後，研究者根據研究結果彙整提出建議，以作為教學者、未來研究者參考。 |
