本研究以行動研究方式，來探討提升學生學習族語之動機，過程中利用網際網路、多媒體教材於學習內容上，統整資訊和延展知識教學策略，設計主題式單元（如『部落好好玩』課程內容、學習單、部落族語關鍵字、部落族語關鍵字評量等），評估分析出網路多媒體教學方式是否能對學生感到具有吸引力及興趣，進而提升對族語的學習動機；再利用學習單內的家庭作業，讓學生與家長共同進行分享討論，透過學習族人文化的同時，來增加親子用族語溝通互動的機會，建構出學生和家長能在家說族語的能力和習慣。
本研究利用上述方式，主要係有三個目的：
一、設計符合原住民族學生學習的需求教材，以提升教學品質，提高學習成效。
二、提供學生主動創造和思考的能力，來提升學生主動學習族語與自我表達的自信。
三、創造學生與家長分享討論的機制，以增加「說族語、談文化，重傳承」的基本理念，進而強化原住民學生對自我身分認同和民族文化的價值觀。
研究最後針對提升原住民學生族語學習動機，提出現階段遭遇的問題及建議，冀希對原住民學生課程設計的安排，讓學生能完整而正確的認識自己的部落，從探索本身族群母體文化精髓中，瞭解文化所富含的意義，使我們新一代原住民學生，重視原住民族語言、身分，與其所代表之價值，並能在多元文化的環境中學會包容與尊重，提升族群價值觀念。 |
