教育部因應新世紀的教育理念，開啟了原住民族語教學，不僅是給予語言價值的尊重，肯定族群文化關懷的價值，甚至將原住民族語文教學列入12年國民基本教育課程綱要中。因此本研究旨在探究老師將多媒體繪本應用在族語教學，了解學童學習族語教學之歷程、口語表達的轉變及教師所面臨的挑戰。本研究採取行動研究，以一所新北國民小學一年級的阿美族學童為研究對象，為期三個月的行動歷程，透過觀察、反思、討論修正、修改行動研究計畫，改善教學現場困境，同時以多元資料來源提升資料的品質與分析結果的客觀性。本研究結果發現：一、在老師教學歷程上：（一）多媒體繪本結合不同教學策略，能有助於學童的族語學習。（二）透過有趣的遊戲評量方式，能增強學習族語效果。二、在學童學習族語口語表達上：（一）透過多媒體繪本教學後，可以增進學童使用族語發音及語調。（二）學童從無使用族語到簡單的族語句型表達。三、教師所面臨的挑戰：（一）教學活動設計應多元變化。（二）教學過程應保留討論及心得分享的彈性時間。（三）教師選擇合適的多媒體繪本，教材上有更佳效能。