本研究旨在探討討屏東地區沉浸式族語幼兒園教學現況、實踐沉浸式族語教學的方式、實施困境及幼兒園面臨的行政困境。本研究目的為：一、探討參與沉浸式族語計畫之動機為何。二、探討沉浸式族語教學之幼兒園教學現況。三、探討實踐沉浸式族語教學的幼兒園面臨的困境。本研究為質性取向研究，採個別訪談方式進行探究，以屏東縣參與沉浸式族語教學計畫第一期至今從未中斷之三所幼兒園之族語教保員、計畫行政專責人員及其一名協同教保員共七名為研究對象。研究結果如下：
一、基於多元原因參與沉浸式族語計畫
（一）希望找到適合幼兒階段的族語教學方式，以阻止族語流失。
（二）基於長官的鼓勵及支持。
（三）可以增加人力，提高教學品質。
二、沉浸式族語教學現況
（一）利用例行性活動實施族語教學。
（二）將族語教學推廣至家庭和社區。
（三）主題教學結合在地文化及融入協同教學
三、參與沉浸式族語教學計畫面臨的困境
（一）基於教保服務人員的族群背景造成教學理念相悖。
（二）沉浸式族語計畫專業團隊的要求形成的壓力。
（三）參加沉浸式族語計畫行政專責人員行政壓力龐大。
本研究之研究結果可提供參與沉浸式族教學計畫之幼兒園及欲參與該計畫之幼兒園參考，同時也對教育行政單位、計畫專業團隊及未來的研究者提出相關建議。