本研究旨在探究「臺東縣國小社團教師排灣族歌謠之教學實務」，以一位豐富教學經歷且具有排灣族身分之社團教師為研究對象，研究目的為探討個案教師於臺東縣亮麗國小（化名）之排灣族歌謠教學實務。本研究採用質性取向之描述性的個案研究法，透過半結構式訪談與實地觀察等方式進行資料之蒐集，並將其資料進行分析。
本研究之主要研究結論如下：一、個案教師於排灣族歌謠教學之教學信念：（一）族語教學之養成教育及族語教學經歷方面，個案教師認為學習語言最重要的就是「環境」，並多參與研習或田調，運用各種方式以自我增能；（二）排灣族歌謠學習經歷與排灣族歌謠教學經歷方面，個案教師認為排灣族歌謠的歌詞意義與歌曲背景脈絡皆有其存在之意義，展演技巧與舞台經驗皆有助於學生之學習；（三）排灣族歌謠傳承及教學之信念方面，個案教師秉持著「絕對表現主義」之音樂教育哲學觀的理念從事排灣族歌謠的傳承任務。二、個案教師於排灣族歌謠教學之教學方法：（一）教材內容方面，個案教師秉持自身之學習經歷，以及學生個人成長、音樂基礎能力等，作為選擇曲目之考量因素，並重視曲目對學生學習之教育意義；（二）教學步驟方面，個案教師以歌曲背景介紹、歌詞教學、旋律教學、音色的表達、具備音樂性等五方面，依序作為排灣族歌謠教學之步驟，並以循序漸進之方式安排適合的教學活動；（三）教學評量方面，個案教師運用異質性分組進行評量，並以評量結果為工具，檢視自身之教學以及學生之學習情況，並重新擬定教學目標與教學計畫。最後根據研究結果，對有心致力於歌謠教學工作者及未來研究提出建議。