本研究目的旨在探究屏東縣原住民地區教師休閒運動參與、情緒管理與教學效能現況與關係，以問卷量表作為研究工具，採立意取樣法進行資料調查。全部發出400份問卷，實際回收問卷392份，回收率為98%。問卷回收後，本研究進行資料分析，採用描述性統計、卡方檢定、獨立樣本t定、單因子變異數分析、Scheffe事後檢定、相關分析後，研究結果如下：
一、屏東縣原住民地區教師休閒運動參與頻率屬中低程度，其中以「戶外
運動」的參與頻率最高；以「極限冒險運動」的參與頻率最低。
二、屏東縣原住民地區教師的情緒管理現況屬中高程度，在「自我情緒認
知」構面的感受力最高；在「他人情緒認知」構面的感受力最低。
三、屏東縣原住民地區教師的教學效能現況屬中高程度，在「教學策略」
構面的平均分數最高；在「班級經營」構面的平均分數最低。
四、不同背景變項之屏東縣原住民地區教師在休閒運動參與、情緒管理與
教學效能研究變項，有部分顯著差異。
五、休閒運動參與及情緒管理有顯著正相關；休閒運動參與及教學效能有
顯著正相關；情緒管理與教學效能有顯著正相關。
本研究結論：屏東縣原住民地區教師積極參與戶外運動與健身運動可有效改善情緒管理能力並提升教學效能。