本研究旨在探討屏東縣原住民地區國小教師休閒運動參與動機與阻礙因素之現況，分析不同背景變項之屏東縣原住民地區國小教師在休閒運動參與動機及阻礙因素之差異情形，以及探討屏東縣原住民地區國小教師休閒運動參與動機與阻礙因素之相關性情形。本研究採用問卷調查法之普查方式，對象之母群體依據教育部統計處(2020)公布之屏東縣原住民地區學校教師資料共383人，共發放正式問卷383份，刪除無效問卷後回收352份，有效回收率91.9%，之後進行描述性統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析等分析。透過本研究結果發現如下： (一) 不同背景變項現狀在參與動機上及三個因素之差異情形，重視度以「同儕因素」最高，其次是「生理因素」，最後是「心理因素」；阻礙因素現況及三個因素之差異情形，感受度最高為「時間因素」、其次為「個人地因素」，而「場地與設施因素」最低。 (二) 屏東縣原住民地區國小教師休閒運動參與動機，僅在不同教學年資有顯著差異，其餘不同性別、不同年齡、不同婚姻暨家庭狀況、不同職務、及平均每月不同花費皆未達顯著差異。 (三) 屏東縣原住民地區國小教師休閒運動阻礙因素，僅在不同性別的時間因素及場地與設施因素有顯著差異，其餘不同年齡、不同教學年資、不同婚姻暨家庭狀況、不同職務、及平均每月不同花費皆未達顯著差異。 (四) 屏東縣原住民地區國小教師休閒運動參與動機與阻礙因素之間，心理需求對於個人因素為負相關，對於時間因素及場地與設施因素為低度顯著負相關；生理需求對於個人因素為正相關，對於時間因素及場地與設施因素為負相關，且均不顯著；同儕需求僅對於個人因素為低度顯著正相關，對於時間因素及場地與設施因素均為正相關但不顯著。 本研究依據其研究結果與結論，分別對原住民地區學校、任職原住民地區學校教師、教育主管單位及後續研究提出各項建議後，希冀能對提升屏東縣原住民地區國小教師在參與休閒活動的意願上有所助益。
