近年來，國內、外日趨重視原住民族教育，主要以法律規範來保障原住民族教育，也因此促使原住民族高等教育就學率屢創新高，然而在休、退學率也高於一般生，其原因在於學習適應困難、經濟問題。本研究係以質性研究作為研究取向，資料蒐集主要採一對一的半結構式與焦點團體訪談法，以「類別－內容」的模式進行資料分析。以臺中市十二所大學的二十位原民生作為研究對象，並輔以周遭之授課教授、相關行政處室職員之訪談，來探討原住民族大學生的學校適應問題。研究結果如下： 一、臺中市原住民族大學生以外加名額的入學管道之人數為最多，採取升學保障政策入學後，理工類學系的學生易致課業窘境。 二、臺中市原住民族大學生的學校適應問題主要分成三個面向：（一）學習適應：部分原民生表示程度落差、課程銜接、使用原文書是造成學習適應主因；（二）生活適應：主要呈現在經濟問題上；（三）人際關係適應：發現校園中仍有微歧視、刻板印象之情形。此外，交友圈均以原民生為主。 三、臺中市原住民族大學生針對學校行政單位給予的支援系統表示足夠、適切。但課業上的支援系統之使用率上仍然不足，遂導致課業適應之窘境。 最後，根據本研究結果，研究者提出對學校實務、原民生及未來相關研究之建議。
