隨著少子化與高齡化社會的來臨，原住民傳統文化的意識逐漸抬頭。然而現代化社會中，原住民文化並非主流，造成原住民傳統文化逐漸式微，因此政府部門強化原鄉學校的文化傳承教育。本研究旨在探究原住民傳統狩獵文化融入代間教育的推動情形。研究場域為嘉義縣阿里山鄉某國民小學，本研究從參與狩獵文化課程之學生、獵人教師和部落高齡長老，三個跨世代的觀點進行比較，以半結構方式進行深度訪談。了解學生、高齡者和教師對原住民文化傳承融入代間教育的看法、參與情形與收穫。並且根據研究結果提供相關原住民族文化融入代間課程之參考。研究結果發現，學生、高齡者、教師皆認同自身原住民族狩獵文化，並且積極的傳承及學習。過程中雖然會遇到語言溝通與跨世代教學的困難，透過部落高齡者的經驗傳承、中世代獵人教師的協助，以及學生的認真學習，發展出一個老中青共學的代間原住民傳統文化學習模式。並且發現這種教學模式不僅可以促進代間的情感交流，也提升學生對原住民傳統文化的學習興趣與成效。