研究方法：本研究採縱貫式設計，以問卷調查法蒐集二個波段的資料。研究樣本自台灣中部地區之國中學生，以「按規模大小成比例的機率抽樣」方式選取；總計納入535位國中學生，其中包含新二代114位，本地子女421位進行分析。為了瞭解社會支持對心理健康正向指標之影響，使用一年的追蹤調查資料，運用多變項線性迴歸分析控制相關干擾變項(社會人口學變項、第一波的心理健康正向指標)的影響，來釐清社會支持是否能預測自我效能、生活滿意度、安適幸福感以及韌性。

結果：本研究使用多變項迴歸分析後，在橫斷式的分析中發現不論是新二代或是本地子女，當年度的社會支持越高，自我效能、安適幸福感、生活滿意度以及韌性皆有顯著提升。此外，分析當年度的社會支持對於一年後的心理健康正向指標之影響，在新二代中，僅有自我效能(b ̂=0.02; p <0.05)、安適幸福感(b ̂=0.02; p <0.01)有顯著影響；而本地子女中，自我效能(b ̂=0.02; p<0.01)、安適幸福感(b ̂=0.01; p<0.01) 、生活滿意度(b ̂=0.02; p<0.01)、韌性(b ̂=0.09; p<0.01)皆有達到顯著影響。在不同的社會支持來源中，父母支持對於本地子女的自我效能(b ̂=0.08; p <0.01)、安適幸福感(b ̂=0.06; p<0.01)、生活滿意度(b ̂=0.08; p<0.01)、韌性(b ̂=0.37; p<0.01)有達顯著影響；新二代則是僅有學校支持對自我效能(b ̂=0.13;p<0.05)有顯著影響。

結論：在青少年時期，所受到的社會支持越高，自我效能、安適幸福感、生活滿意度及韌性也會越好；不同的支持來源對心理健康正向指標有幫助，來自於父母的支持在本地子女中的影響最為明顯，當本地子女的父母支持越高時，自我效能、安適幸福感、生活滿意度及韌性會越好；而新二代在學校受到的支持對於心理健康有影響，其中以自我效能的影響最為明顯。