中文關鍵字：幼兒科學教育；課程發展；探究能力；教學自我效能；教學內容知識；專題導向課程；探究學習；共生對話；實施忠實度
英文關鍵字：early childhood science education； curriculum development； inquiry abilities； teaching self-efficacy； pedagogical content knowledge； project-based curriculum； inquiry learning； cogenerative dialogue； fidelity of implementation

幼兒科學教育在近年漸受重視，相關研究議題無論在政策發展、教學實務、及學術研究方面都有其重要性，因此本多年期計畫預計透過幼兒科學教育課程的研發，促進幼兒探究能力發展，以及提昇幼兒教師科學教學自我效能和教學內容知識。計畫研究目的有三：(1) 研發探究專題導向 (project-based) 的幼兒科學課程教材及幼兒探究能力的評量工具；(2) 透過師資培育課程及教師工作坊，增進職前和在職幼兒教師的科學教學自我效能 (self-efficacy) 和教學內容知識 (pedagogical content knowledge)；(3) 將課程教材及評量工具施行於不同型態的幼兒園 (如：公立幼兒園、原住民部落的國幼班、私立幼稚園等)，並檢驗教師在實施課程的忠實度及課程成效。本計畫將使用的研究方法和技術包括：混合方法研究、紮根理論、跨個案分析、及因素分析等。由於目前幼兒探究能力評量、幼兒教師科學教學自我效能、教學內容知識的相關研究都尚屬少見，本計畫成果將能對這些主題的學術研究有所貢獻。透過本計畫課程和評量的研發，可促進增進孩童對科學的興趣及認知發展，有利於銜接十二年國教課綱所強調的學習重點和核心素養。本計畫亦能促進科學師資培育的向下延伸，運用師資培育課程及教師工作坊，強化幼兒教師的科學教學知能，重建幼兒教師、孩童、與科學之間的關係。最後，透過實施課程的忠實度及課程成效的分析，本計畫可提出關於幼兒科學教育課程實行較為成功的模式，也可增進對於「不同地區應如何發展幼兒科學教育」的理解，在未來可能有助於彌平城鄉差距。在國際和社會影響力方面，本計畫已將與國內信誼基金會簽署合作意願書，可觸及更多孩童、家長和幼兒教師；國際交流合作將經由已授權的德國基金會與泰國的跨國研究，增進對不同國家幼兒教育場域的了解，並擴展國內幼兒科學教育的教育成果。