中文關鍵字：原住民族教育體制；主體性；教育實踐；文化復振；民族學校
英文關鍵字：indigenous education regime； subjectivity； pedagogical practice； cultural revitalization； indigenous schools

本研究聚焦在原住民族教育體制如何追求文化主體性，分析在體制形構過程中遭遇到什麼樣的力量和爭議，並帶來哪些教育實踐。首先，勾繪原住民族教育從被殖民和被同化邁向爭取自決的發展圖像。其次，梳理出在變遷過程中的關鍵階段和教育軌道，包括：原住民專班、部落學校、民族實驗教育、民族學校、原住民族大學。第三，闡明教育場域如何變成文化競逐和民族發聲的戰場。

藉由採取多元的研究方法，包括：媒體和政策文本分析、深度訪談，本研究將深刻描繪：一、原住民族教育體制如何從教育體系內「製造差異」的運作特色，邁向「追求主體」的教育實踐。二、在原住民族教育體制的形構過程中，原住民族如何走向追求文化復振、部落自決和教育主體性的路徑。透過本研究可以細緻理解教育變遷對於原住民族社群和臺灣社會的關鍵意涵。