摘要
本研究旨在探討原住民國中資源班「國語文領域活化教學方案」實施後,學生在國語文領域的學習表現情形。本研究之研究對象為研究者任教之資源班學生,採混齡分組教學,平時分別就讀於8、9年級不同之普通班,學生人數共10人。原住民國中資源班「國語文領域活化教學方案」實施時間為9週,以每週4堂課,每3週完成一個主題,包含二個單元的教學活動。研究者以學生學習檔案、訪談大綱、省思札記、教學錄影、課堂觀察紀錄表、學習單等呈現研究歷程與結果。本研究歸納出以下結果: 一. 原住民國中資源班學生對「國語文領域教學方案」感到滿意 二. 採用與原住民有關的教材能引起原住民國中資源班學生的學習興趣 三. 配合主題單元設計的學習單有助於原住民國中資源班學生精熟學習 四. 多元的教學活動和評量方式能讓原住民國中資源班學生樂於學習 五. 運用合作學習策略有助於原住民國中資源班學生提升學習效果 六. 多媒體或圖片呈現教材有助於原住民國中資源班學生理解學習內容 七. 環境的調整和班級氣氛能減輕原住民國中資源班學生的學習壓力 八. 原住民國中資源班學生期待以活化教學方式進行其他領域的學習
研究者在實施原住民國中資源班「國語文領域活化教學方案」後,無論是對原住民國中資源班學習差異的了解和教學活動設計的專業能力上,均有所成長。