本論文以人生發展關鍵時期的原住民國中生涯來進行研究,探討構面包括在接觸不同族群的老師和同學以及不同文化的刺激各種問題的調適,對自我的概念發展,及生活的適應能力兩個變項,是否有對人際關係有明顯的影響。本研究主要目的在瞭解原住民學生在該國中成長階段其自我概念的形成及生活的適應度進而對人際關係是否有所影響。 本研究採問卷調查法,以南投縣400名原住民學生為研究對象,共回收有效問卷376份,以單因子變異數分析、相關分析、迴歸分析等統計方法進行資料處理,研究工具為生活適應量表、自我概念量表及人際關係量表,採李克特(Likert Scale)五點計分量表方式計分。 研究結果發現: (1) 生活適應、自我概念和人際關係變項有明顯影響。 (2) 原住民學生不同的人口變項對自我概念、生活適應、人際關係有部份顯著差異影響。 (3)原住民學生自我概念、生活適應會正向影響人際關係 (4)原住民學生自我概念會正向影響生活適應。 依據本研究結果發現提出建議作為教育、輔導與研究之參考。
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/09848305632844639461