求學對從部落到都市的原住民學生而言，是一種空間上的衝擊，原住民大學生也都處在都市的核心與邊緣中移動、擺盪著。本研究想要針對從部落到都市求學的原住民生探討他們如何在複雜的都市空間中移動，因此，在空間選擇上，以臺北市為研究範圍，希望能透過空間的分析，來瞭解原住民大學生在都市空間與他人互動模式與移動過程中認同的流變。
本研究方法採用質性研究中的深度訪談，首先探討在後殖民理論的「他者」概念中，原住民大學生如何被邊緣化？同時如何利用差異與認同的邊緣空間找回主體性。其次，在被邊緣化的互動過程中，本研究透過列斐伏爾的空間三元性：空間的實踐、空間的再現、再現的空間，來探討原住民大學生在空間的互動關係，同時也發現這種再現的空間與bell hooks的邊緣空間有著相同的性質，是一種對抗、貼近原住民真實生活的空間，在空間三元性的交織中，原住民大學生發展出原住民特性的空間展演，並在不同的空間中產生真實性與非真實性兩種互動模式。
最後，原住民學生在移動的過程中受到不同空間特性與不同殖民方式的影響下，他們的認同會產生同化與涵化的兩種認同形式，因此，本研究希望能夠透過空間的概念去呈現原住民學生在都市生活的多元面貌。
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/89236600417679215814