3月10號有網友在網路po文，針對原住民族學生加分政策提出負面批評，引發論戰。但­其實這個問題長久存在，一般人不明白原住民族被迫失去文化，學習非自我族群文化的歷史­脈絡，常誤解加分政策，也讓族人被汙名化。

立法委員高金素梅，7號在立院教育文化委員會，痛批教育部用加分來掩飾失職，認為原教­法沒有落實，應該要建立專門的原住民族教育體系，避免長年承受加分爭議跟汙名。

教育部表示已經有按照原教法相關規定來辦理，雙方似乎沒有對焦。

不過有學者提出應該讓原住民族自己決定教育的內容、需求。但究竟原住民族，能不能有自­己的教育體系?以目前族人學生的就學體系來看，從國小到高中的，除了一周一堂的族語課­程、原住民族重點學校補助族群文化課程，民國90年東華創立原住民族學院、94年的大­學開始出現原住民專班。

在部落有部落大學、部落學校等等的推展，看起來多面相的教學資源，學者認為還是沒有一­針見血解決。

學者省思，認為教育應該在，族群與教育間找到平衡點，以族群出發回到部落文化知識，以­教育出發，探討要如何從16族找到統一教育理念行為典範。去年底，原民會與教育部，編­列43億，推出五年中程計畫，要發展原住民族教育。能不能落實民族教育，恐怕還有很長­一段路要走。