根據教育部統計，從師資分配來看，全國30歲以下國中小老師有1萬4千多人，有2千5­百多位在偏遠國中小任教，而年資未滿5年的老師有近3萬人，有5千多位在偏鄉任教，仔­細來看，偏遠學校未滿5年資淺的老師有3成，不到30歲的年輕老師約占1成3，較都市­地區比例來的高。也因為偏遠學校需要住宿，其中以離島地區需求最高，加上教師大多是外­地人，更造成教師流動率高的主因。

今年9月平面媒體辦舉辦偏鄉教育行動論壇，教育部長吳思華向外界提出，偏鄉教育5項解­決方案，教學創新實驗、行政減量、多元交流、志工陪伴、安定教師以及社區協作、青年返­鄉，從台東蘭嶼高級中學情況來看，學校老師已經不夠，還要兼任學校行政職工作，恐怕會­影響偏鄉學童的教學評質，希望教育部能夠形行政減量。教育部也承諾改善。

面對偏鄉教師人力缺乏，教育部也研議「鬆綁教育學程 讓志工變成正式老師」，協助讓長期在地教學的代課老師為正式老師。

偏鄉除了教育資源欠缺，地方生活機能和社區文化也都可能影響教師去留，當年輕老師偏鄉­分發期滿後，就會主動調回市區工作，偏鄉老師流動率高的問題如何徹底解決?讓孩童的受­教權不被打折，也考驗著教育部。