教育部對地方教育的「統合視導」，因項目繁瑣，壓垮基層教師及行政人員，教學品質受影響，特別是偏鄉學校資源本來就不好，老師必須處理視導業務，甚至還要挑燈夜戰，準備資料。
新樂國小校長高文良舉例，像學生有比賽或校外活動，必須要有老師陪同，但校內只有12位老師，如果當天有視導，學校宛如空城，嚴重影響學生受教權益。
對偏鄉學校而言，因為資源少，不敢直接拒絕上級訪視，因為不管幾十萬或幾千塊，對學校而言相當重要，校方雖然沒有明確拒絕，但希望教育部可以將統合視導流程再簡化，讓學校維持正常教學，避免無謂干擾。
統合視導等行政工作排擠到老師正常教書時間，對學生受教權影響很大，每年從九月到年底，幾乎每天都有老師得去參加研習，只因為統合視導要求，因為研習時數越多，視導分數越高，而教育部日前也宣布，除了104年度視導項目辦理減量外，105年度將以歸零思考方式，讓學校回歸教學本業。
